di Claudia De Laurentiis
scuola primaria classe 4
Claudia, nel descrivere la metodologia per questa attività grafo-linguistica, scrive, la procedura del lavoro con le scatole la conosci perché me l’hai insegnata tu #micolblanchard.
di Marcella Casucci e Nuccia Nacci
Scuola dell’infanzia piazza Garibaldi, IC De Amicis Giovanni XXIII
“Giocare con l’arte? Ma capiranno? Così piccoli, capiranno cos’è l’arte?
Capire cos’è l’arte è una preoccupazione dell’adulto.
Capire come si fa a farla è invece un interesse autentico del bambino”
(Alberto Munari)
Cos é il RE – ROLLING? Continua la lettura di dal re – rolling al portatovagliolo
1° passaggio : con la schiuma da barba, riempire un contenitore alto 1,5 cm grande quanto la dimensione dell’uovo che utilizzerete.
Per percepire la funzione espressiva del colore, ed usare in modo creativo i materiali
dal progetto annuale: dal castello sospeso di Magritte a corte Castiglioni
La musica a corte non mancava, si sa che la musica e il ballo erano legati all’aristocrazia ricca e colta; e come tutti gli aristocratici anche i conti Castiglioni si circondarono di musicisti che allietavano con le loro composizioni, tutti i momenti salienti dalle feste, ai banchetti, ai ricevimenti.
Anche noi per prepararci alla festa in abiti d’epoca che terremo a fine progetto, abbiamo realizzato degli oggetti sonori per valorizzare la ricchezza e la varietà di esperienze sonore alla festa.
I bambini sono stati portati a ricercare potenziali fonti musicali ottenibili con materiali di recupero recuperabili nell’ambiente che li circonda come tubi di cartone e rotoli di carta igienica.
Continua la lettura di Re – Rolling per creare oggetti sonori
