Dopo ARROTOLANDO NATALE vi proponiamo ARROTOLANDO LE STAGIONI collegando all’attività la narrazione di una favola per lo sviluppo della personalità del bambino sia sul piano relazionale sia cognitivo, emotivo e linguistico.
Il bambino viene trasportato nel magico mondo della fantasia, lo aiutiamo ad immedesimarsi nelle situazioni, nei personaggi e in questo caso ad entrare nelle stagioni, contribuendo allo sviluppo dell’identità e della autonomia.
il team di #progettoinfanzia by #Micolblanchard ha stimolato i bambini di Samanta e Valentina, a lasciare il loro segno attraverso l’uso del colore per disegnare il viso di un amichetto su foglio di acetato .
In primis disegniamo il viso dell’educatrice, per dimostrare che il gioco é divertente e non macchia . Continua la lettura di Al nido….Esploro il mio viso
by Adriana Piazzola e Silvana Rama
scuola infanzia sezione eterogenea
Quest’anno nella nostra scuola abbiamo scelto come sfondo alle attività “Il tempo”.
by Giovanna D’Auria, Emilia Passarelli, Antonella Russo,
Scuola dell’infanzia
Alunni: sez A – 3 anni
Progetto arte: coloriAMO
sotto unità didattica: festa dei nonni 2 ottobre
lingua madre
parole …gioco…fantasia
classi 2^
scuola primaria San Pietro Vernotico – Pon 2018
Il progetto mira a sviluppare le competenze della scrittura creativa e della comunicazione attraverso l’utilizzo degli albi illustrati da Wondriska a Tullet per arrivare alla realizzazione di un albo illustrato collettivo e a seguire individuale (artefatto) Continua la lettura di Creo storie con gli albi di Wondriska e Tullet
by Tore Renata
scuola infanzia
Premessa : Micol, Letizia e Renata si sono proposte una iniziativa laboratoriale sulle lettere dell'alfabeto, per proporre attraverso l'arte un incremento del benessere a scuola e una maggior efficacia del lavoro, migliorando il rapporto tra ore di preparazione investite e risultati ottenuti, proponendo attività concrete, di cui si possa vedere l'applicabilità e l'efficienza tra scuola Infanzia e Primaria. Ognuna di noi é partita dal proprio ambito disciplinare, per poi agganciarsi a una disciplina, o meglio a più discipline (più o meno affini), proponendo un approccio transdisciplinare (cfr. Edgar Morin...) che oltretutto incrocia la transdisciplinarità con la continuità tra i vari ordini di scuola. Laboratori d'arte per sviluppare l’alfabetizzazione emergente nella scuola dell’infanzia, primo anno primaria e bambini con difficoltà. Da qui si prosegue alle successive classi per raggiungere altri traguardi.
qui il link al primo post sulla realizzazione delle lettere dell’alfabeto by Micol Blanchard
qui il link al secondo post sulla realizzazione delle lettere dell’alfabeto by Renata Tore
qui il link al quarto post realizzazione delle lettere dell’alfabeto by Renata Tore
qui il link al quinto post s realizzazione delle lettere dell’alfabeto by Renata Tore
qui il link al sesto post s realizzazione delle lettere dell’alfabeto by Letizia Locatelli
Continua la lettura di Arte, grafemi, lettere e fili come Vinie Graffiti
