Matematica si grazie…con
Charles Demuth – Nicola De Maria e Robert Delaunay
argomento trattato al corso d’aggiornamento di settembre 2014
” ATTACCHI CREATIVI “
Per sviluppare il quadro di Charles Demuth si é utilizzato il
Il tangram
che permette di indirizzare, attraverso una esperienza concreta, all’intuizione dei concetti di conservazione di area e di confronti di aree, scomponendo un quadrato in sette parti dette tan: un quadrato, un romboide, cinque triangoli rettangoli isosceli, di cui due grandi, uno medio e due piccoli.
Obiettivi didattici
– riprodurre con forme geometriche
– produrre e riconoscere figure piane
– confrontare superfici
Viste le grandi dimensioni del tangram, come base abbiamo utilizzato i quotidiani
Il desidero di applicare l’arte in matematica é evidente da questa unione tattile – polimaterica tra Picasso e Klee
INCONTRO ALL’ARTE. ATTACCHI CREATIVI
PRESUPPOSTI TEORICI DEL CORSO DI AGGIONAMENTO
LA FORMAZIONE DOCENTI PER
- superare lo stereotipo educativo
- potenziare il pensiero divergente
- avvicinare all’arte e ai diversi stili rappresentativi
- sviluppare l’autonomia di pensiero attraverso la conoscenza della realtà
- e il superamento di stereotipi
- favorire la formazione del senso estetico
ATTRAVERSO UNA SPERIMENTAZIONE OPERATIVA
L’obiettivo è quello di GUARDARE, ASCOLTARE, IMMAGINARE, RACCONTARE l’arte.
RIFERIMENTI TEORICI
Presupposti culturali per la scelta del Progetto sull’arte e la creatività nella scuola :
1)l’atto creativo rinforza l’apprendimento
2)la creatività è considerata una qualità presente in tutti,
3)tale qualità può essere migliorata e sviluppata.
4)L’arte è un veicolo per stimolare la creatività
BIBLIOGRAFIA
Inoltre,per approfondimenti, sono consigliati due testi:
- “l’arte per tutti” F.De Bartolomeis –
- “entrare nell’arte contemporanea” F.De Bartolomeis
- Junior
a presto con #progettoinfanzia.net
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