Parole in volo – prima parte
Progetto ins. Annamaria Melli e colleghe di italiano classi 4
esperta esterna Micol Blanchard
Per introdurre “Parole in volo’’ Micol Blanchard, in qualità di esperta esterna, ha proposto agli alunni delle classi 4 scuola primaria San Pietro Vernotico, di ritagliare dai quotidiani, parole o frasi che interagissero con l’argomento trattato: emozioni, consumismo, ambiente, recepite a seguito lettura del libro “Momo” di Michael Ende
Ipotizzo la frase, cerco e ritaglio le parole , costruisco la frase, incollo sulle ali, a simboleggiare “ parole in volo” verso nuova vita. L’attività continuerà unendo più frasi, inserite nelle ali, per arrivare a scrivere un breve testo.
Invenzione di una storia
COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: Competenza nella madrelingua
- Interagisce in modo efficace in diverse situazioni comunicative rispettando gli interlocutori, le regole della conversazione e osservando un registro adeguato al contesto e ai destinatari.
- Ascolta , e legge comprende testi di vario tipo riferendone il significato.
- Scrive correttamente testi di tipo narrativo .
Consapevolezza ed espressione culturale
-Utilizza tecniche, codici, elementi del linguaggio iconico e sperimenta immagini e forme.
– Padroneggia le conoscenze le abilità relative al linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi e rielabora in modo creativo le immagini.
TRAGUARDI DI COMPETENZA – ITALIANO ( prevalente)
Competenze specifiche
- Padroneggia gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti.
- Legge, comprende ed interpreta con diverse tecniche testi di vario tipo.
- Produce testi di tipo narrativo .
- Utilizza le conoscenze e le abilità relative ai diversi linguaggi per esprimersi negli ambiti linguistico/espressivi.
OBIETTIVI
-Elaborare creativamente produzioni personali e originali per esprimere sensazioni ed emozioni.
-Sperimentare attivamente le tecniche e codici propri del linguaggio verbali per realizzare prodotti grafico/pittorici, multimediali e drammatizzazioni
-Trasformare immagini in creazioni originali.
Conoscenze
-Principi di organizzazione del discorso narrativo .
-Strutture essenziali dei testi narrativi.
-Tecniche di lettura espressiva.
della produzione scritta: pianificazione, stesura, revisione.
-Lettura animata
Abilità
- Ascoltare testi prodotti da altri mostrando di saperne cogliere il senso globale.
- Narrare esperienze reali o storie fantastiche selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base a un criterio logico- cronologico, esplicitando le informazioni necessarie .
- Leggere ad alta voce in modo espressivo,
- scorrevole e corretto semplici testi usando pause e intonazioni per seguire lo sviluppo del testo e permettere a chi ascolta di capire.
- Leggere testi letterari di vario tipo individuando tema principale e intenzioni comunicative dell’autore; personaggi, loro caratteristiche, ruoli, relazioni e motivazioni delle loro azioni; ambientazione spaziale e temporale, genere di appartenenza.
- Realizzare forme diverse di scrittura creativa.
Prerequisiti: Possesso delle strumentalità di base.
Tempi: novembre- maggio
Valutazione : In itinere e finale
Grammatica della fantasia L’albero delle storie Parole in volo parte 2
Buon lavoro da#progettoinfanzia che vi attende ai suoi atelier partecipati /corsi formativi per proporre arte e immagine nella scuola
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