Articoli e BlogABBATTIAMO IL MURO
Accoglienza per la valorizzazione di ciascuno
(classe quarta scuola primaria)
by Letizia Locatelli
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE : abbattiamo il muro
L’alunno:
1)utilizza materiali e tecniche adeguate per esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo:
- grafiche
- plastiche
2) guarda le immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente impressioni ed emozioni.
3)Produce semplici testi, di vario tipo, legati a situazioni reali o fantastiche, strutturandoli in forma completa e rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. Abbattiamo il muro
L’alunno sa:
1a) Realizzare immagini distinguendo:
- forme
- colori
- figure in primo – secondo piano
1 b) Produce ritmi di linee, forme, colori
2a)Utilizzare gli indicatori spaziali per descrivere ciò che vede (paesaggi e opere d’arte).
2b) Riconoscere linee e gradualità di colore in immagini per la differenziazione dei piani.
3) Produrre testi di vario genere, partendo da tracce e schemi predisposti, per:
– sviluppare competenze di scrittura – comunicare esperienze – narrare – descrivere – dare informazioni – sviluppare la creatività.
ATTIVAZIONE: Questo percorso ha inizio dalla lettura dell’albo illustrato
“Il Muro”di Macrì -Zanotti ed. Nui Nui
SVILUPPO : Partendo dalla lettura del libro, i ragazzi hanno cercato di identificarsi in alcuni degli abitanti di questo regno dando uno sguardo (tema di istituto) alle proprie inclinazioni, gusti o attitudini.
Successivamente hanno rappresentato il loro ritratto su di una scatola entro la quale ogni bambino ha inserito un biglietto indicante i punti di forza di ciascuno.
Essendo un percorso che ha coinvolto tutte le classi della scuola, abbiamo deciso di mettere in scena in palestra la drammatizzazione di questa storia.
-I bambini sono stati truccati con i colori dei personaggi della storia.
-Si sono distribuiti nello spazio palestra e hanno ascoltato il racconto assumendo i ruoli.
-Hanno utilizzato il materiale psicomotorio per realizzare i componenti strutturali della storia.
-Hanno abbattuto realmente il muro costruito dando “voce”alle loro emozioni.
Hanno voluto lasciare traccia/segno del percorso svolto con la realizzazione di una sedia . Si noti come i bambini scelgano di utilizzare tecniche acquisite precedentemente, in particolare i segni ispirati dal percorso di Tullet Hervè.
Conclusione : La sedia è stata collocata all’ingresso della scuola per invitare le persone ad accomodarsi, fermarsi e ad avere uno sguardo verso il bello.
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